Висвітлено проблему використання комп'ютерної техніки в навчально-виховному процесі взагалі, в контексті вирішення питань управління навчальним закладом зокрема. Особливу увагу приділено програмі автоматизованого складання шкільного розкладу "Ректор-3". Розглянуто й охарактеризовано перешкоди, що не дозволяють у повному обсязі взяти до практики нові досягнення вчених.

Висвітлено особливості та характерні ознаки адаптивного стилю керівництва. Наведено визначення до поняття "стиль керівництва керівника освітнього закладу". Розглянуто й охарактеризовано специфіку та визначено програму формування адаптивного управління. Наведено необхідні умови для застосування адаптивного стилю керівництва. Констатовано, що з метою підвищення ефективності роботи керівник повинен: усвідомити позитивні та негативні риси власного стилю керівництва; навчитися користуватися всіма відомими методами, прийомами та засобами управлінської діяльності.

Висвітлено результати наукового дослідження кафедри методики та охорони праці Донецького інституту післядипломної освіти АПН України у 2005 - 2007 рр. за темою "Наступність змісту допрофесійного навчання в загальноосвітній школі та професійної піготовки в ПТНЗ". Окреслено проблеми стану наступності в освітній галузі, які свідчать про необхідність переміщення акцентів у допрофесійній підготовці школярів з ремісничого навчання до формування та розвитку ініціативної творчої особистості, створення умов для реалізації професійних інтересів, розвитку здібностей і потреб учнівської молоді. Запропоновано впровадження кредитно-модульної технології навчання на кожному етапі професійної підготовки учнів як шлях до реалізації наступності в навчанні.

Описано основні види пам'яті людини, їх характеристики, механізми функціонування та управління процесами неперервного навчання. Запропоновано оптимальні схеми навчального процесу для тих, хто вчиться, та ефективні процедури організації освіти для тих, хто навчає. Наведено рекомендації щодо забезпечення якості освіти. Вміщено структурні та функціональні схеми неперервної освіти в Україні.

Висвітлено роботу науково-теоретичної конференції, що відбулася 18 квітня 2008 р. в Національному педагогічному університеті ім.М.П.Драгоманова. За результатами роботи конференції були ухвалені рішення щодо подальшого розвитку досліджень з актуальних питань бібліотекознавства, місії бібліотек в інформаційному суспільстві, впровадження висновків, одержаних завдяки теоретичним дослідженням у практичну діяльність бібліотек.

Висвітлено проблему вивчення та діагностики стану фізичного, психологічного та соціального здоров'я дітей шкільного віку з наступною корекцією на всіх етапах навчання (за матеріалами діяльності Великомихайлівської неповної середньої загальноосвітньої школи Синельниківського району Дніпропетровщини). Наведено результати поглиблених медичних обстежень, індексної оцінки шкільного середовища, тестування здоров'я дітей. Проаналізовано діяльність педагогічного колективу щодо впровадження інноваційних технологій у формування здорової особистості.

Висвітлено певні фрагменти автобіографічної книги О.Омельченка "История учебного заведения", в яких розкрито діяльність автора як директора Луганського технікуму транспортного будівництва, роль окремих людей у формуванні його як керівника. Зазначено щодо помилковості відриву технікумів від галузевих міністрів, їх методичних кабінетів, базових підприємств, трестів, які свого часу оцінювали діяльність педагогічних колективів, якість підготовки спеціалістів. Висвітлено плани технікуму на майбутнє.

Розглянуто коучинг як одну з передових сучасних технологій для формування та удосконалення професійних навичок викладача. Обгрунтовано поняття, теоретично проаналізовано джерела з даної проблеми. Наведено схему моделі коучингу та модель моніторингу формування професійних компетенцій викладача.

Розглянуто один з методів підвищення мотивації на уроках історії та правознавства - використання мультимедійних засобів навчання на прикладі Одеської гімназії № 2. Ці засоби не лише поповнюють нестачу сучасних наочних посібників, але й оперативно вносять зміни, продиктовані часом.

Розглянуто досвід вихователів у проведенні педрад, де кожен педагог обирає сучасний шлях у роботі. Наведено плани, методи, етапи та елементи нових технологій під час проведення педрад з декількох тем.

Обгрунтовано можливість використання кваліметричного підходу до вимірювання результатів діяльності учнів і педагогів. Завдяки дотриманню основних принципів кваліметрії з використанням оціночної кваліметричної технології проаналізовано кінцеві результати діяльності закладів освіти. Зроблено висновок, що використання кваліметричних моделей в педагогічній практиці дає можливість кардинально удосконалити управління процесом формування всебічно розвиненої особистості в системі освіти.

Розглянуто зміст духовного виховання, послідовність кроків на шляху його становлення та систему ставлень ліцеїста у соціально-духовній сфері. Висвітлено технології, які допомогають реалізувати у сучасній педагічній практиці основні завдання виховання духовних цінностей. Проаналізовано результати досліджень, виконаних в останні роки, а також публікації, в яких започатковано розв'язання духовних цінностей старшокласників у Луганському ліцеї іноземних мов та визначено загальні вимоги до її створення. Окреслено перспективи подальших досліджень у даному напрямі.

Розглянуто особливості дітей нового покоління, так званих дітей індиго. Визначено різницю між масовим навчанням та індивідуальним підходом до кожного учня. Висвітлено проблему формування наукового мислення в учнів, розвиток їх творчого потенціалу.

Висвітлено діяльність ДНПБ України ім.В.О.Сухомлинського як академічної та державної книгозбірні, головної бібліотеки мережі освітянських бібліотек АПН України та МОН України, національного галузевого книгосховища, науково-дослідної установи з питань галузевого бібліотекознавства та бібліографознавства, науково-інформаційного центру освітянської галузі України. Акцентовано увагу на використанні в роботі бібліотеки інформаційно-комунікаційних технологій, створенні електронного каталогу та повнотекстових баз даних. Розкрито значення відкриття на базі бібліотеки Ресурсного інформаційно-освітнього центру в рамках угоди між АПН України та Британською Радою, який надасть освітянам України доступ до інформаційних ресурсів Великобританії з питань освіти, економіки, бізнесу, політики тощо, наблизить Україну до європейського освітнього простору.

Висвітлено різні погляди щодо творчого мислення людини й охарактеризовано якості, притаманні творчій особистості. Розглянуто концепції структури та розвитку інтелектуальних здібностей. Досліджено можливості навчання творчості та відзначено, що творча поведінка індивіда може бути охарактеризована за вищим рівнем завдяки відповідній навчальній техніці та створенню сприятливих умов для творчого мислення. Зазначено, що зіставлення особистісних якостей менеджерів зі структурою та змістом творчого потенціалу старшокласників є підставою для їх залучення до управлінської діяльності з метою формування творчого потенціалу.

Досліджено вплив В. Сухомлинського як директора школи на розвиток творчого потенціалу вчителя.

Розкрито зміст і структуру книги-каталогу "Підручники та навчальні посібники (1748 - 1917 рр.) з фондів Державної науково-педагогічної бібліотеки України ім. В.О.Сухомлинського для початкових і середніх навчальних закладів". Розглянуто й охарактеризовано складові компоненти науково-допоміжного пошукового апарату каталогу.

Досліджено шляхи запровадження модульно-компетентнісного підходу у професійній підготовці кваліфікованих робітників, який передбачає застосування модульних навчальных програм і технологій, зорієнтованих на формування в учнів ключової та професійної компетенції. Розглянуто структури ключової компетентності та характеристику рівнів компетентності кваліфікованого робітника III - IV розряду. Окреслено три напрями технологізації професійної підготовки та проблему запровадження системного різнорівневого та обгрунтованого застосування навчальних технологій в навчальних закладах ПТО. У зв'язку зі складністю та комплексністю цілей навчання, спрямованих на формування ключової та професійної компетентності запропоновано застосування модульно-компетентнісного технокомплексу, який дозволяє розробити модель організації навчально-виховного процесу на засадах системної та комплексної технологізації, розкрито перспективи подальших досліджень проблеми.

Висвітлено особливості використання інформаційних технологій у сучасному навчанні взагалі, в контексті вивчення української мови зокрема. Акцентовано увагу на проблемі підвищення грамотності учнів. Проаналізовано сутність програмованого навчання. Розглянуто й охарактеризовано існуючі навчально-методичні інформаційні технології. Сформульовано комплекс переваг застосування комп'ютерної техніки у навчальному процесі.

Розглянуто актуальність проблеми миру й охарактеризовано поняття "толерантність". Висвітлено досвід з формування культури миру та толерантності педагогів Рівного. Наведено матеріали XVI сесії Університету культури миру на базі загальноосвітніх навчальних закладів Рівного за темою "Самореалізація особистості за умов сучасного виховання: досвід, проблеми, перспективи".